家庭教育沙龍活動方案

家長沙龍為家長、教師提供了一個研究現場。這個研究現場提供了表達的空間，搭建了對話的平臺，使得家長與教師得以相對完整地呈現、獲得和理解學生的整個學習和生活狀態。

家庭教育沙龍活動方案：

一、活動目的

1、為進一步提高我校家庭教育的質量和水平，推廣成功的家庭教育經驗，著力構建家庭、學校、社會和諧交流的平臺，實現三者的良性互動。

2、幫助和引導家長更新家庭教育理念，提高廣大家長對家庭教育重要性的認識，運用科學有效的教育方法和手段教育子女，做好孩子的第一任教師，讓學生的身心更加健康成長。

二、時間和地點

時間：20xx年10月18日晚上19:30-21:00

地點：東方村尾學校一年級各班教室

三、參加人員

一年級學生家長

四、培訓主題

“做好孩子的第一任教師”———易旭如老師

五、活動準備

1、統籌安排：姜副校長

2、制訂方案、準備通知、簽到表——姜立波

3、后勤工作：礦泉水——總務處

4、場地設備：電視演播中心（系統調配）——劉祥錦

5、接待：張曉明、許炳麟、段軍（學校正門）

6、拍照——吳永聰；攝像——陳海燕

7、歡迎詞——蘇海盛

8、安全——蘇海盛、黃清平

9、主持——郭丹

10、集團新聞報道上傳——杜媛珍

六、活動過程

1、主持人主持（感謝家長的參與，此次講座的目的，介紹易旭如老師）

2、易旭如老師授課

七、活動要求

1.做好與會人員的組織工作

(1)做好教師的組織工作。姜立波副校長負責清點教師到會情況。

(2)做好家長的組織工作。各班班主任負責本班家長的組織工作。

A、一年級全部家長參加會議，并于本周三下午放學時將通知發給學生轉交其家長。

B、完成家長簽到工作，并在下周一將簽到表交到姜立波處。

C、各班班主任應提前安排好本班學生家長座位，并根據座次按排表清點本班到會家長人數。

D、所有與會家長必須在當天19：20之前到達學生所在的班級，按指定的位置就坐。

2.嚴格遵守會場紀律

會前各班主任要強調與會家長注意自身素質和紀律：會場內不得隨意走動、不得吸煙、不得大聲喧嘩，不帶小孩與會，將通信工具關閉或調至震動狀態，帶好紙筆并做好必要的記錄，確保會議效果。

3.加強安全意識

維持秩序，負責人：蘇海盛主任，此次會議參與人員眾多，要對參加會議的人員強調來回途中的安全注意事項，做好相應的安全預案，確保不出安全責任事故。

家長沙龍的話題選擇與實施：

1、話題的征集與展開

學校通過四種方式發現家長關注的話題。一是通過網絡(如班級論壇)征集家長感興趣的話題。二是通過問卷調查全校學生家長的教育理念和關注的學生發展目標，發現其所關注的話題。三是以學段為單位，調研不同學段學生家長關注的焦點話題。四是以班級為單位，調研不同班級學生家長關注的話題。

通過調研得到的話題往往較為抽象，話題背后重疊著更深層次的問題。因此，學校邀請專家、學校管理者與教師研討話題背后隱含的具體案例，還原問題在現實生活中的真實存在。話題的展開過程就是家長沙龍開展的過程，也是揭示問題和尋找解決策略的過程。如“怎么認識自己的缺點”這一話題具體化后，針對的是“學生忘帶學具”這件事，而由此引發的話題是：家長對孩子是否過于寵愛，以及學生和家長是否充分理解帶齊學具的意義。

2、家長沙龍的實施模型

我們在實踐中初步形成了包括以下五個環節的家長沙龍實施模型，并在后續實踐中不斷調整。

·破冰熱身——將參加沙龍的成員分為若干小組，各小組成員自我介紹并確定“主持人”“記錄員”“思維導圖書寫員”“匯報員”的分工。

·小組風暴——各小組首先確定本組交流的主題，然后組內成員輪流表達自己的觀點，對交流中存在的共性或困惑較大的問題可以進行多輪討論，最后將本組的觀點歸納提煉后以思維導圖的方式呈現在大彩色紙上。

·大沙龍聚合陳述——各小組匯報員向全體人員陳述本組觀點。

·對話交流——各小組就其他組的觀點進行對話、交流。

·總結陳述——由校長做總結陳述。

在實施過程中，圓桌、名片卡、大彩色紙、茶點已成為家長沙龍的標志性特點，傳遞著沙龍“以家長為主體”的組織理念。

圓桌設計體現了每位成員都是平等交流的主體，而家校之間并不是學校說、家長做的命令關系；為每位成員制作可貼在胸前的名片卡，使每位成員感受到自己作為一名家長的重要，每位家長的聲音都不能被淹沒；為每個小組提供的大彩色紙，使家長們的討論能以具象的方式呈現，同時也給家長、教師提供了反身研究的材料；自行取用的茶點讓家長感受到學校的溫暖，體會到家長在學校是重要的成員而不僅僅是旁觀者。